幼儿户外活动场地的创设规划,可根据幼儿体育活动的动作技能要求,对场地进行基本的区域划分:投掷区、钻爬区、平衡区、球类区、一物多玩区。合理设置活动区域后,有效投放活动材料也很重要。针对区域不同的活动,投放活动器材,丰富孩子们的活动,提高孩子参与体育活动的兴趣。幼儿园野趣活动的实践与研究

户外运动场地建设 体育馆建设

[摘要]随着城市化的发展,幼儿在享受丰富成品运动器械的也受到了自然环境缺失所带来的负面影响。幼儿园体育活动存在环境狭隘,课程内容、方式单一,注重动作练习忽视身心和谐发展的问题。我园通过挖掘幼儿园及周边多元的自然资源,依托社区、自然、家庭等生活环境开展富有挑战性的野趣活动,采取以人为本的支持性策略,促进幼儿形成良好的运动习惯,提高幼儿的心理素质和环境适应力,让幼儿在亲近自然、与自然的互动中体验快乐。

[关键词]幼儿园体育;野趣活动;野趣教育

幼儿对周围世界的探知,最初是通过运动发展起来的,运动对于幼儿身心全面、和谐发展至关重要。让幼儿在运动中成长,鼓励、激发、满足不同年龄阶段幼儿身体运动的兴趣与需要,是幼儿园体育课程建构的意义所在。

随着城市化进程的推进,崭新、规整的大型玩具,安全、平坦的塑胶操场,琳琅满目、质量考究的体育器械成为幼儿园体育运动环境的主体,孩子们在享受安全、崭新、丰富的成品运动资源的却与大自然的接触逐渐脱节。为弥补幼儿由于自然环境缺失所带来的负面影响,应为幼儿提供大量利用自然因素锻炼的内容,鼓励幼儿到大自然中尝试新奇、野趣的体育活动。幼儿园野趣活动能为幼儿提供具有野味的材料与空间,激发他们的运动兴趣,积累运动经验,充分拓展幼儿园的活动环境,完善体育活动的内容和形式。幼儿园野趣活动就是利用幼儿园周围环境中可锻炼身体的一切自然因素,开展各种富有挑战性和趣味性的、符合幼儿自己意愿的、力所能及的身体运动,以促进幼儿形成良好的运动习惯,增强幼儿体能,提高心理素质和环境适应力,让幼儿在亲近自然、与自然的依存互动中体验快乐,获得终身受益的经验。

一、丰富的野趣活动内容

我园是一所农村幼儿园,具有场地大、自然资源丰富的优势。我们充分挖掘自然资源,创设大量利用自然因素锻炼的内容,融多种运动方式于一体,开放、交互地开展野趣运动。我们首先将原始材料汇聚一起,最大限度地整合原有环境,创设丰富的野趣活动内容,形成了走跑、攀登、钻爬、平衡、沙水、投掷、纵跳七个区域,为幼儿提供更大的活动空间。我们对七个运动区域进行分析与价值挖掘,发现其自身的功能与特点,设计出适合不同年龄段幼儿的活动。

我园地处城乡结合部,周边资源丰富,我们尝试利用、挖掘这些资源,让野趣走进幼儿生活,形成了“田园运动”“挑战运动”“亲子运动”三大野趣活动体系(详见表一)。幼儿们在这三个野趣活动中,不仅获得了快乐,而且锻炼了身体、磨练了意志。

二、多元的野趣活动资源

(一)依托社区资源,开展自然适宜的田园野趣活动

充分利用丰富的社区资源扩展体育活动空间,成为我们开展野趣运动的一个有效途径。幼儿在我园与社区合作的“七彩生态园”活动中采摘、耕种,既锻炼了身体又增长了见识。我们在社区的农田里举行别具生趣的田园运动会,跳远、射击、匍匐前进等运动激发了幼儿的热情和动力。利用农具、农作物等自然玩具,进行走田埂、爬草房、运粮食、拉车、寻宝、捏泥、甩泥等传统野趣活动,让幼儿在真正走进自然的同时体验田园野趣的快乐。在这些充满田园野趣的活动中,幼儿们带着问题与兴趣,通过协商互助,在挑战自我中体验合作的快乐,促进社会性的发展。

(二)以运动区域为抓手,开展丰富多样的野趣活动

我园户外运动区域种类多样且富有挑战性,不仅可以吸引幼儿主动参与,更能够培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。我们在运动区为幼儿量身设计了既蕴藏运动价值又能满足不同层次幼儿需要的活动,幼儿可根据自我的发展水平自主选择。为弥补幼儿动作发展的不均衡性,我们创设了有趣的滚爬区,利用园内高低的土坡开展“小刺猬背果子”“压路机”“看谁爬得快”等活动。在身体力量区,我们将废弃水桶做成滚筒,利用树棍、竹棍开展悬挂活动,锻炼手脚部力量。这些常见的生活材料和运动区角,成为幼儿们最喜欢玩耍与挑战的地方。这些活动不仅改进了幼儿的弱势动作,促进身体动作得以全面发展,还激发了幼儿挑战自我的运动能力与智慧。

(三)以自然环境为拓展,开展富有挑战性的野趣活动

大自然是幼儿开展探索与发现最适宜的课堂。我园不仅注重创设宽松、自由的活动情景,更重视运动过程中蕴含的挑战。在公园里,我们利用小树林挂起一排排橡皮筋,让幼儿学习跨栏奔跑,在一次次的尝试、比赛中,孩子们倍感自信;用皮筋将几棵树围成几何图形,孩子们从这头跳到那头,越跳越高,兴致愈来愈浓,不断挑战高度和自己体力的极限;用皮筋和树枝做弹弓,射树叶、射沙包,比比谁的眼力准,一场场射击比赛锻炼着孩子们的细心和耐心,体验着刺激与快乐。周边的山脉、海岸也拓展了幼儿园野趣活动的空间,登山、野地寻宝、沙雕等具有挑战性的野趣活动极大地丰富了幼儿的运动环境,使原本单一的体育活动变得快乐。在富有创意、自由的活动环境中,幼儿的运动潜能、生活经验、心理素质得到充分发展,他们在克服困难、完成任务的过程中体验成功的喜悦,培养了坚强、勇敢的意志品质。

(四)以家庭资源为平台,开展快乐的亲子野趣活动

我园的家长们都很积极主动地参加各项亲子活动,所以我们充分挖掘家庭资源,有效开展野趣活动,让家长和孩子们共同体验亲子野趣运动的快乐。如我们在公园树林中开展游戏“野战兵”,在树上捆绑着电网线,在草丛里设置陷阱,爸爸妈妈紧紧抱着孩子,穿梭于布满封锁线的矮树林里,活动充满了惊险和快乐。我们还常常组织多种亲子野趣游戏(小小纤夫、推小车、抬轿子)、亲子运动会、野营活动等,这些游戏活动不仅让家长和幼儿体验了快乐、增进了感情,而且又拉近了家园距离,同时也激发了家庭体育活动的热情。

三、以人为本的野趣教育策略

与集体式体育教学活动相比,野趣活动更多体现的是教师的支持性策略,即在尊重幼儿自主意愿的基础上,积极促进幼儿按自己的发展规律渐进成长。

(一)观察先行,指导在后

体育活动中,教师观察幼儿的目的在于了解幼儿的运动能力和存在的问题,以便在此基础上为幼儿提供适时的帮助和指导。在组织活动的过程中,我们提倡先观察、后设想、再指导的新模式。教师应首先观察幼儿选择器材和活动内容的情况,从而了解他们的身体素质、活动能力、兴趣爱好。观察幼儿解决问题的方法,从而把握他们坚持性、忍耐力、自信心等心理素质和问题解决能力发展的状况。观察幼儿收放材料的情况,从而推断他们规则意识形成的情况。继而,观察运动过程中的安全性行为,了解幼儿是否树立了自我保护的意识。观察活动中的同伴互动情况,了解幼儿交往能力的发展。只有通过这一系列的观察,教师才能做出适时、有效的指导。

(二)注重差异,因人施教

幼儿是独立的个体,而个体之间必定存在差异,在教育过程中应对个体发展的不均衡性问题,需要教师做到因材施教。教师提供的材料应具有层次性,以满足能力发展水平不同的幼儿。如在跳跃区,我们为幼儿提供用自然物制作的跨栏架和若干大小不一的纸盒、砖块、沙袋等,幼儿可以直接使用跨栏架,也可以根据自己跨栏的水平,组合利用所提供的材料,进行跨栏、跨宽、跳高等活动。教师创设的野趣活动应具有递进性,以满足幼儿的不同需求。如在走田埂活动中,从走较宽田埂到走较窄的,再到负重走田埂、花样走田埂,难度逐渐递增,这样既达成锻炼目标,又能充分满足不同幼儿的需要,让他们都获得成功的快乐。

(三)挖掘潜力,兴趣持久

兴趣是幼儿最好的教师,野趣活动之所以深受幼儿的喜欢是因为其贴近生活,能引发幼儿的兴趣。如何保持幼儿的兴趣,使野趣活动持续有效地进行,需要教师在活动过程中不断挖掘材料和空间的潜力。

在活动过程中教师应引导幼儿举一反三地运用活动材料,让活动充满创意并且持续有效。如在幼儿认识稻草后,教师可以让幼儿自由探索稻草的玩法(跨越、投掷、平衡等)。幼儿是天生的发明家,他们在探索出各种玩法的过程中,既提高了运动能力,激发了创造性性思维,还体验到了成功的乐趣。

单一的活动器材容易让人感到倦怠,而富有变化的材料组合则会创造出吸引幼儿的精彩。幼儿园有宽阔的户外场地,有多样化的运动区域,我们将这些区域进行有机整合,收获到了意想不到的效果。如在“营救”游戏中,我们先创设情境,然后向幼儿提出救人的要求,幼儿需要过小河(平衡区)——翻高山(攀爬区)——炸碉堡(投掷区),才能完成救人的任务。该游戏巧妙结合了各个运动区域,活动体现出综合性、创造性和挑战性,这种富有变化的组合型活动激发了幼儿兴趣,让幼儿体验到了野外活动的乐趣。

教师正面、肯定的语言能激发幼儿的运动潜力和创造意愿,在活动中,教师应多给予幼儿鼓励,激发他们进行富有挑战性身体活动的意愿。“瞧!你这么勇敢地跨过了小沟!”“你真能干,这么高的皮筋都能跳过去!”这些鼓励性的言语在关键时刻发挥着重要的作用。

幼儿的天性是亲近自然、感受自然、探索自然。幼儿园野趣活动体现了自然即是课程的理念,幼儿在自然中收获快乐和健康,学会保护和合作,懂得关爱和创新,逐渐形成坚强的意志品质和良好的适应力。野趣活动让教育回归自然,促进幼儿大胆地、自由地去感受、体悟和探寻。青华园设计为幼儿园文化设计先行者、设计体系的完整实践者,创立于二零零七年,十四年专注于幼儿园文创整体解决方案。发展至今,公司业务包括校园文化创意设计及建设、校园园林景观系统规划建设、 校园功能室系统规划建设、校园文化宣传系统规划建设、校园职业及安全体验训练设施建设、学校文化墙设计规划建设。经多年发展,公司成为川渝地区幼儿园文创整体解决方案行业标杆。我们注重设计作品传达给客户的价值及增值效应,将客户的实际需求与设计理念相结合,为客户提供完整文创方案、设计、施工一体化服务,最终实现设计价值和教育价值的共融。公司项目遍及川渝,与协和幼儿园、华阳幼儿园、公兴幼儿园等、两百家幼儿园保持密切合作关系。在追求智慧、设计、教育愿景的推动下,我们将“教育”与“智慧”相结合,改变传统幼儿园文化设计理念,不断提升设计、智慧和艺术在空间中的运用,在融合探索中去寻求新的发展。

体育馆建设

该体育馆的建成意义和目的如下:

建成意义:

1、提升城市形象:作为一个现代化的体育场馆,盐湖体育馆能够提升城市形象和知名度,吸引更多的游客和投资者前来。

2、促进体育事业发展:盐湖体育馆的建设能够促进当地体育事业的发展,提高体育竞技水平,培养更多的体育人才。

建设目的:

1、满足人民群众日益增长的体育健身需求:随着人们生活水平的提高,对体育健身的需求也越来越高。盐湖体育馆的建设能够满足人民群众的体育健身需求,提供更多的体育健身场所和设施。

2、承办各种体育赛事和活动:盐湖体育馆建成后,可以承办各种级别的体育赛事和活动,如全国性、国际性的比赛和文艺演出等,推动当地经济和文化的发展。

场地规划

第一阶段:现场踏勘及项目讨论阶段 2-3个工作日

主要针对项目背景和项目特色,对项目现场进行详尽踏勘,了解掌握现场的地形地貌、景观、交通、水系、植被、建筑、生态、水文、地质、气象以及环境保护等方面的技术资料和参数;了解甲方对项目规划设计的初步设想和要求,就规划设计的总体构想和规划设计框架进行充分的沟通和交流并达成一致意见。

提交成果:

现场勘查调研报告

第二阶段:规划设计方案阶段 20-30个工作日

战略研究

——围绕研究主题,阐明营造用地空间的成功经验和应该遵循的价值评判体系。

基础研究

——从现状和规划两大方面,通过对研究对象的分析,发现存在的问题。

策略研究

——针对问题,比照战略研究给出的价值评判体系,提出优化目标,并给出达成目标的可行性策略。确定项目的主题立意和特色。

根据现状场地条件、前期分析研究及与甲方前一阶段沟通所达成的共识,对项目进行系统地对比分析,确定项目的空间体系、功能布局、景观系统、生态结构、交通组织等,并对土地利用与开发策略进行研究。

提交成果如下:

1、 现状调查及评价

2、与总规间的衔接关系分析

3、 规划设计问题综述

4、区位分析图

5、功能结构分析图

6、交通结构分析图

8、场地设计总平面图

10、建筑、景观系统规划图

11、产业布局系统规划图

11、公共设施系统规划图

16、 重要节点设计总平面图

17、重要节点设计效果示意图

以上工作成果提供文本(简本)4套,光盘一张。

第三阶段:场地规划设计成果阶段20个工作日

提交成果如下:

1、区域位置图

2、区位环境图

3、用地现状图(黑白线图1:500)

4、规划条件图

5、规划用地性质图(1:500)

6、规划总平面图(彩色1:500)

7、规划总平面图(黑白线图1:500)

8、主要技术经济指标表

10、功能结构分析图

9、道路交通规划图

10、停车布局图

11、建筑、景观系统规划图

12、公共服务设施规划图

13、基础设施规划图

14、竖向规划图

15、管线综合规划图

16、日照分析报告和交通影响评价分析报告

17、建设时序

18、重要建筑单位选型方案、主要建筑平、立、剖面图

19、效果图(鸟瞰图、重要节点、城市界面的透视效果图和夜景灯饰效果图等)

以上工作成果提供文本4套,款项结清后提供光盘一张。